Ciências Humanas e BNCC

Categorias da área

As categorias próprias das Ciências Humanas são: tempo e espaço; território e fronteira; indivíduo, natureza, sociedade, cultura e ética; e política e trabalho. Essas categorias permitem diálogos variados com os conhecimentos específicos da área, com um amplo leque de conteúdos e, sobretudo, com a realidade dos estudantes.

A videoaula a seguir apresentará cada uma dessas categorias e como elas se relacionam com a realidade dos estudantes, e o que pretendem em relação a História, Geografia, Sociologia e Filosofia.

Fonte: Curso -  BNCC do Ensino Médio: Ciências Humanas

Roteiro de Estudo História

Acesso somente e-mail institucional GOOGLE

O que pode ser feito como atividade domiciliar enquanto as aulas estiverem suspensas.

Cursos sobre a BNCC do Ensino Médio

Consulta Pública: Currículo Paulista do Ensino Médio

https://sed.educacao.sp.gov.br/QuestionarioCurriculo/Index

O Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica, direito de todo cidadão brasileiro. Todavia, a realidade do País tem mostrado que essa etapa representa um gargalo na garantia do direito à educação. Pensando nisso, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi reformulada com o intuito de direcionar as aprendizagens para atender às expectativas dos estudantes, as demandas da sociedade contemporânea e garantir a equidade. Isso implica em organizar a escola de modo que acolha as especificidades dos estudantes, promovendo o respeito à pessoa humana e aos seus direitos, que garanta aos estudantes serem protagonistas de seu próprio processo de escolarização, que permita-lhes definir seu projeto de vida. Assim, formando-os como sujeitos críticos, autônomos e responsáveis.

Dando continuidade ao Currículo Paulista etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental homologado em agosto/2019, apresentamos agora a versão preliminar do currículo etapa Ensino Médio centrado no desenvolvimento de competências e orientado pelo princípio da educação integral.

O documento é composto por um texto introdutório que resgata as diretrizes do Ensino Médio, os textos da formação geral básica que compõe as 1.800 horas, por área do conhecimento e os organizadores curriculares que apresentam as competências, as habilidades, os campos de atuação ou unidades temáticas e os objetos de conhecimento. O documento também contém os textos dos itinerários formativos, que compõem, no mínimo, 1.200 horas, por área do conhecimento e os organizadores curriculares que apresentam os eixos estruturantes, as habilidades específicas e os pressupostos metodológicos.

Sugerimos a leitura prévia da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Apresenta também o modelo diversificado e flexível que o documento deve conter (oferta de diferentes itinerários formativos) e a organização da formação geral básica por área do conhecimento.

Também sugerimos a leitura da Lei Federal 13.415/2017, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.

Você será parte importante nesse processo de construção do currículo dessa etapa da educação básica. Contamos com suas contribuições para o aprimoramento deste documento, por meio de uma leitura crítica e reflexiva dos pressupostos apresentados.

Bom trabalho!

Guia Metodologias Ativas

Caderno do Estudante - 1º Bimestre

ESTRATÉGIAS/RECURSOS

Caderno do Estudante - 6º ano

Sala de Aula Invertida

Como criar QR Code

Lapbook

(p. 99)

Jogo Sambaquis 

(p.114)

OBJETO DO CONHECIMENTO

Nos Alpes de Ötztal, entre a Áustria e a Itália, arqueólogos encontraram um fóssil humano congelado, de aproximadamente 5,2 mil anos, que não havia sido sepultado. Foi apelidado de Ötzi. ( p. 102)

Existem diversas teorias sobre a chegada dos humanos ao atual continente americano

A arqueologia brasileira

Caderno do Estudante

 7º ano

Rotação por Estações 

(p. 91)

Mapa Conceitual
(p.12) 

Caderno do Estudante

 9º ano

Stop Motion 
(p. 100)

Podcasts

(p. 79)

O que é podcast? 

 Você sabe o que é um infográfico?

(p. 114)

O que é um infográfico?

Diversidade Sexual e a Cidadania LGBT

DECRETO Nº 54.032, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2009

Cria e organiza, na Secretaria da Justiça e da Defesa da Cidadania, a Coordenação de Políticas para a Diversidade Sexual do Estado de São Paulo e dá providências correlatas

LEI Nº 10.948, DE 05 DE NOVEMBRO DE 2001

( Atualizada até a Lei nº 15.082, de 10 de julho de 2013)

Dispõe sobre as penalidades a serem aplicadas à prática de discriminação em razão de orientação sexual

Roda Viva - Laurentino Gomes

Autor de Escravidão, primeiro volume de uma trilogia destinada a contribuir com importantes dados e análises para a compreensão desse longo período na história do País, Gomes responderá a questões como:

Quantos milhões de escravos, vindos da África, o Brasil recebeu?

Quanto tempo durou a escravidão?

Qual é a verdadeira história do Quilombo dos Palmares e do herói Zumbi?

Por que a carta de Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal permaneceu como um documento secreto durante séculos?

FÓRUM DE ENSINO DE HISTÓRIA: A HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Para se inscrever acesse o formulário de inscrição aqui

Mesa 1: A História na Educação Básica – contribuições para o desenvolvimento do pensamento histórico

Horário: 8h – 10h

Condução: Benito Schmidt

Composição: Circe Bitencourt, Helenice Rocha, Renilson Rosa Ribeiro

Ementa: A mesa tem por objetivo discutir o lugar da História como elemento constitutivo da formação básica, destacando a contribuição que oferece à formação de crianças, adolescentes e adultos inseridos na Educação Básica. A função da história como componente curricular da Educação Básica e sua relação com as demais disciplinas, nesse sentido, são fatores a serem considerados, assim como o tipo a especificidade que a caracteriza no processo de formação oferecido pela Escola.

Mesa 2: História e Ciências Humanas no Ensino Médio – interlocuções possíveis

Horário: 10h – 12h

Condução: Mariana Esteves de Oliveira

Composição: Antonio Simplício de Almeida Neto, Arnaldo Pinto Júnior

Ementa: A mesa tem por objetivo discutir a base curricular para o Ensino Médio proposta pela Base Nacional Comum Curricular e o lugar da História na conformação assumida após a Reforma do Ensino Médio. Diante dos objetivos propostos para o Ensino Médio, após a reforma, e do que encaminha a BNCC, pretende-se discutir como a História participa dos processos de formação e como se articula com os demais componentes curriculares que compõem a área de Ciências Humanas.

Plenária: Lugar da História na Educação Básica/História e Ciências Humanas no Ensino Médio.

Horário: 14h – 17h.

Condução: Tito Barros Leal

Ementa: A plenária tem por objetivo situar algumas questões que venham balizar a atuação da associação, perante os diferentes interlocutores com os quais discute em função da condição da História como componente curricular da Educação Básica. Diante disso, a plenária debaterá as questões apontadas pelas mesas e promoverá um posicionamento da associação diante de algumas questões, a saber: Qual a contribuição da História no processo de formação de crianças, adolescentes e adultos inseridos na Educação Básica? Como a História se articula a outros componentes curriculares, considerando os princípios estabelecidos para Educação Básica – “pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” – conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional? Como a História se situa no novo arranjo curricular proposto pelo Ensino Médio, após a reforma recentemente concretizada? Como a História se articula aos demais componentes curriculares da área de Ciências Humanas, diante do que propõe a Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio.

Serão emitidos certificados.

LiteRaízes 2019

Dia 20 – Escola de Samba Unidos de Guaianazes, 19h

Dia 22 – Abertura do “LiteRaízes 2019” com a inauguração da Biblioteca Afrobrasileira “Tula Pilar”, com a roda de jongo dos “Candongueiros do Campo Limpo e coquetel afro (19h)

Dia 23 – Roda de Conversa “Poesia Periférica” com o poeta Anásio Silva e o conjunto de poetisas “Auá Cantadoras e sua Gente”e abertura da Exposição “Eus”, do artista e escritor Euflávio Góis (15h)

De 23 à 30 – Exposição “Eus”, no salão da Casa de Cultura Raízes

Dia 24 – Roda de Conversa sobre “Produção Cultural e o espaço da mulher na arte” com Renato Gama, Ligéa Mateo da produtora Sá Menina, Jhony Uriel e Euflávio Góis (15h)

Dia 30 – Encerramento do “LiteRaízes 2019” com o “Projeto Nosso Quintal – dia de Brincar” com o tema “Africanidade Lúdica”, com a presença de Thata Alves e o lançamento do livro “Ibejis”, dos irmãos Brenno e Bryan Alves, e da trupe dos Poetas do Tietê, capitaneados pelo escritor Paulo D'Auria e pela poeta Cissa Lourenço. (à partir das 13h)

Rua Xingu, 110, Vila Santo Antonio, Ferraz de Vasconcelos

Roda Viva - Yuval Harari

SAPIENS: UMA BREVE HISTÓRIA DA HUMANIDADE

Mapa da Desigualdade 2019

Meu filho nunca faria isso

Que atitude os jovens vão tomar diante de um bullying?

A história de Patrícia

Busca Ativa EJA

Atualmente, a rede estadual de São Paulo possui 190 mil alunos de EJA matriculados em 1.100 escolas de todo o Estado de São Paulo, mas ainda existe um universo de jovens e adultos fora da escola.

Com o objetivo de incentivar o retorno dessas pessoas aos estudos e a permanência na escola, a Secretaria da Educação vai iniciar uma campanha de “Busca Ativa” em toda a Rede. A ideia é informar a data de abertura das inscrições, que acontecerão de 1º a 31/10, em todas as unidades escolares e no Poupa Tempo, e também incentivar a criação de um ambiente acolhedor para quem procurar a escola. MAIS 

Encontros de docentes APEP

Currículo Paulista

A vida de Gramsci

Lugares de Memória: Lugares de Consciência

Curso:  “Lugares de Memória e Direitos Humanos no Brasil” 

Aula 5  “Lugares de memória: Lugares da consciência”.

Ministrante: Prof. Renato Cymbalista (FAU-USP)

Professor: Renato Cymbalista 

O QUE É UM LUGAR DE MEMÓRIA? 

Robben Island

Mandela passou 27 anos na prisão - inicialmente em Robben Island e, mais tarde, nas prisões de Pollsmoor e Victor Verster.

Auschwitz-Birkenau Memorial & Museum

Jane Addams House

The Tenement Museum

Quilombos urbanos 

A cidade e os cortiços: o bairro Santa Efigênia

Memorial da Resistência 

Túmulo de Andréia de Mayo 

1º Marco da Memória Transexual 

Framing (Enquadramento)

George Lakoff

Aula 4 - “A resistências da sociedade civil e as lutas pela democracia”

Curso: Lugares de Memória e Direitos Humanos no Brasil

"Um silêncio da História" (Jacques Le Goff)

Aula 4 - “A resistências da sociedade civil e as lutas pela democracia”.

Ministrante: Prof. Oswaldo de Oliveira Santos Junior (UMESP e Núcleo Memória)

Clique aqui para acessar o material didático utilizado nas aulas

Os versos de Adoniran “O nosso amor é mais gostoso, nossa saudade dura mais, o nosso abraço mais apertado… Nóis não usa as bleque tais” retrata exatamente a essência de uma vida simples e sem regalias, em que gestos são mais importantes que os bens materiais. É assim que o operário Otávio (Gianfrancesco Guarnieri) e a dona de casa Romana (Fernanda Montenegro) vivem. Contudo, as ideologias da família são colocadas em jogo quando o filho Tião (Carlos Alberto Riccelli) resolve furar a greve dos empregados – liderada por seu pai – da fábrica. MAIS

Nois nao usam bleque tais - Adoniran Barbosa 

Às oito e meia da manhã, no dia 15 de agosto de 1969, um destacamento de doze guerrilheiros da Ação Libertadora Nacional (ALN) invadiu a estação transmissora da Rádio Nacional, em Piraporinha, perto de Diadema (SP). O grupo interrompeu a ligação com o estúdio e transmitiu uma gravação em que Carlos Marighella lia um manifesto. Na meia hora em que a estação esteve sob o controle da ALN o manifesto foi lido mais de uma vez. MAIS

Mil Faces de um Homem Leal (Marighella) - Racionais -

 A música brega como ato de contestação ao Regime Militar 

O equívoco de rotular a música prega como símbolo de conformismo social 

Em 1973, o governo militar vetou a música Uma Vida Só (Pare de Tomar a Pílula), do ídolo brega Odair José. A letra não pregava a resistência contra a ditadura, não falava de qualquer herói do comunismo nem fazia doutrinação marxista. A culpa foi do refrão: “Pare de tomar a pílula, porque ela não deixa o nosso filho nascer. Pare de tomar a pílula, pois ela não deixa sua barriga crescer”. O governo patrocinava uma campanha nacional de controle da natalidade na época. Não tinha, então, como tolerar o sucesso daqueles versos “pró-vida”. MAIS

Em 1977, Ayrão mandou uma música para aprovação da Censura que tinha o título “Treze Anos”. Era uma manifestação clara e inequívoca contra os 13 anos da ditadura fardada que se comemorava justamente naquele 1977. A música foi censurada. E o que ele fez? Deixou passar uns três meses e quando a emenda do divórcio do senador Nelson Carneiro passou a ser debatida no Congresso Nacional (foi aprovada em junho de 1977), ele a reenviou à Censura com novo nome: “O Divórcio”. Foi liberada sem que uma vírgula sequer da letra original tivesse sido modificada. MAIS

Qual o papel das mulheres nessas organizações?

Não podemos reproduzir o silêncio que impera na sociedade. A discussão não é só de classe, é racial, é de gênero.   (Prof. Oswaldo de Oliveira Santos Junior) 

POLOP (1963) - ORGANIZAÇÃO REVOLUCIONÁRIA MARXISTA - POLÍTICA OPERÁRIA 

VPR (1968)- VANGUARDA POPULAR REVOLUCIONÁRIA

(participação das mulheres: 24%)

MR - 8 - ( MOVIMENTO REVOLUCIONARIO 8 DE OUTUBRO

(participação das mulheres: 18%)

AP (1962)- AÇÃO POPULAR

(participação das mulheres: 27%)

VAR-PALMARES - VANGUARDA ARMADA REVOLUCIONÁRIA - PALMARES

(participação das mulheres: 24%)

MOLIPO - MOVIMENTO DE LIBERTAÇÃO POPULAR 

PC do B - (1962) PARTIDO COMUNISTA DO BRASIL 

(participação das mulheres: 18%)

OS NOVOS CAPITÃES DO MATO 

Os 2 sujeitos da tortura: 

1º -  O agente público:  tortura para obter informação 

2º - O agente privado: tortura para punir 

GUIA PNLD 2020 - COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA

Encontro mensal de docentes APEP

ANPUH DIVULGA | NOTA

É preciso glorificar com cuidado. Elementos constitutivos da identidade de uma Nação, os historiadores e historiadoras celebram hoje o dia oficial de nossa independência. Rememoramos para não esquecer que foram vários os processos de disputas, em datas distintas e interesses diversos. O 7 de setembro é tão somente uma data. Sem a análise do contexto, somos incapazes de compreender o complexo processo de nossa independência inacabada. O 07 de setembro de 1822 não extinguiu a escravidão, não realizou a reforma agrária e não permitiu a inclusão de milhares de pobres, integrantes deste país chamado Brasil. Conquistamos a liberdade, mas o combate permanece...

De todo modo, o nacionalismo nos conforta no dia de hoje. Em nome dele, lutamos por um Brasil livre, inclusivo e soberano. O passado do país nos permite afiançar: o conhecimento nos liberta, o sofrimento nos mobiliza e a empatia nos protege.

Somos livres! Viva a liberdade de pensamento e as ciências da Nação ! MAIS

 A "independência" na mídia tradicional (Fonte: oglobo globo com)

 A "independência" na mídia alternativa (Fonte: Mídia Ninja)